张謇精神对中学体育教学的启示

□ 赵 杰

张謇一生主张“实业救国”，积极投身于振兴中华的伟大实践中，丰功伟绩，彪炳史册。他的创新、实践、务实精神值得后人学习与弘扬。结合中学体育课程，本人在日常教学中试图从张謇精神中汲取养分，进而在教学实践中不断强毅力行，提升教学水平。

启示之一：创新

张謇曾说：“所谓革新者，昔之吏贪者革而廉，兵纵者革而敛，商困者革而纾，民偷者革而奋，实业革而兴，教育革而普，司法革而平，财政革而理。”可见“革新”是推陈出新、使事物向好发展的有效途径。结合体育教学，教学方式要善于吸收百家之长，形成独家之长。以核心素养为教学目标，体育组合技能为教学手段，形成先内隐后外显的教学方法。

例如：在体育课上，不仅要关注学生的体测成绩，而且更要重视发展学生的核心素养，体育在六大核心素养中的作用主要是形成健康生活、责任担当与实践创新能力。培养至少一项运动爱好，发展终身体育意识，养成良好的生活习惯。在体育拓展活动中，通过交流互动与团队协作，提高学生社会参与的能力。在体育组合技能的创新中，以学以致用为原则，可按照同一项目，实现不同技能的组合；同一项群不同项目的组合以及不同体育项群之间的结合。先内隐后外显的教学方式，即通过通俗易懂的描述语，让学生联系以往所学或常见的基本动作技能进行自主内化学习，然后再通过外显的指导语来精确描述运动技能的要求。如教授投掷实心球时，先不强调手型、站姿、各关节的角度与出手角度范围，而是描述投实心球时，身体要像弓箭一样弯曲，并向屋顶方向投出。

总之，要以啬公的创新魄力为引领，不断形成围绕体育课程的创新思维。

启示之二：实践

实践精神即开拓进取的拓荒者精神，“以强毅之力行其志”，是1911年6月24日张謇先生任全国教育联合会会长期间，应北京商业学校邀请，给商校师生演说中的名言。实践精神的落实必定要在一定的理论指导下，即有关论文或课题，教研活动与培训，教学生成性问题等。如论文《核心素养在体育课中实践与探索》，核心素养如何落到实处？首先教师自身要养成健康生活的习惯，坚持早睡早起，戒烟限酒，多吃水果；坚持每日二十分钟以上的锻炼；坚持发扬创新精神和提高实践能力，以教师自身的高度自律和不断提升为学生树立良好的学习榜样。探索采用情景教学与学生分享发展核心素养的益处，通过关注学生的外貌、衣着特征、情绪状态等设计交往的生成性教学内容，多给学生表现自己的机会，多表扬与鼓励，让笑容挂在每位同学的嘴角。在知识与技能发展的基础上，重视学生情感与意志方面的表现，提高学生的社会适应能力，包括沟通协调、应变能力与口头表达等能力。

在南通市教研活动暨省级课题体育组合技能的研讨活动中，我将课题的思路转化成课题实际教学内容——融合体测项目的组合技能，将快速跑、跳远、引体向上、仰卧起坐等设置为各个比赛站，进行教学比赛。针对平时在课堂教学中出现的问题，进行教学反思或案例分析。例如：出现课上学生不听指示，怒骂或者体罚都是无能的表现。首先以平和客观的态度面对，其次多从自身角度反思学生为何不听自己的指挥，最后寻找解决途径。总之，以张謇的实践精神为引领，必然能够在体育教学中不断强毅力行，行稳致远。

启示之三：务实

张謇的务实精神表现在弃官从商的魄力上，因为当时的社会层级分为“士农工商”，张謇本可以为士，但他毅然选择了“从商”来振兴民族企业，承受着巨大的社会压力，但他义无反顾，孜孜矻矻，终于成就了一番伟大的事业。

他曾说： “天之生人也，与草木无异。若遗留一二有用事业，与草木同生，即不与草木同腐。故踊跃从公者，做一分便是一分，做一寸便是一寸。鄙人之办事，亦本此意。”作为一名体育教师，所要做的一是促进学生身体、心理、社会适应能力的提高；提高学生的综合素质就是我要做的“一分一寸”的事，这是我的本分事业，也是为学生的长远发展考虑。二是促进学校体育的体育教学的发展，学校体育教学需要发挥集体的智慧，大家要拧成一股绳，共同提升。一个人可能会走得比一群人快，但一群人最终会走得比一个人远。突破小我，实现大我，才是更有价值的选择。三是多阅读、多反思，提高教学基本功。学习张謇的务实精神，就是要从实际出发，从根本上思维，注重阅读人文经典与专业类书籍，联系教学实际进行教学反思与改进，进一步提高文化素养。

踏踏实实做好本职工作，给学生带去更多的正能量，不计较眼前利益，为学校的长远发展考虑，发挥好螺丝钉的作用，这就是对张謇的务实精神的实践。

尽管啬公离开我们已有近一个世纪了，但伟人的精神并没有远去。在当今21世纪，科学技术不断进步，人民的物质生活较之以前极大丰富，我们的精神文化也应随之跟上。

在体育教学中，张謇精神是一道营养美味的文化大餐，值得我们大力发掘、弘扬。唯有和自身的本职工作紧密结合，啬公精神的传承才能拥有肥沃的土壤，才能生生不息，继续造福后世。

（作者单位：海门市张謇研究会）

（原载《张謇研究》2020年第1期）